Radio’S (v1.0) :

Radio'S :

Radio's est une application multimédia conçue spécialement pour écouter en streaming les plus célèbre chaines de radio arabes et francophones. 

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Le Système solaire :

Le Système solaire :

Le Système solaire est composé du Soleil autour duquel gravitent 8 planètes, dont la Terre, et un ensemble de petits corps tels que les « planètes naines » (comme Pluton), les comètes et les astéroïdes.

C’est le système astronomique dans lequel nous vivons.

LES COMPOSANTS DU SYSTÈME SOLAIRE

Outre le Soleil situé au centre, le Système solaire est composé de 4 planètes rocheuses, dites telluriques (semblables à la Terre) — Mercure, Vénus, la Terre et Mars (de la plus proche du Soleil à la plus lointaine) —, de 4 planètes gazeuses géantes, dites joviennes (semblables à Jupiter) — Jupiter, Saturne, Uranus et Neptune —, et de planètes naines — telles Pluton depuis son déclassement de la famille des planètes en août 2006..

En effet, la découverte d’un astre plus grand que Pluton et issu comme lui de la ceinture de Kuiper (située aux confins du Système solaire) a contraint l’Union astronomique internationale (UAI) à revoir la définition de la notion de planète. Ne répondant pas à tous les critères de la nouvelle définition, Pluton s’est vue déclassée au rang de « planète naine ».

Le Système solaire abrite ainsi un ensemble de petits corps en orbite au-delà de l’orbite de Neptune, qui forme la ceinture de Kuiper, située entre 30 et 100 UA (unités astronomiques ; une unité astronomique équivaut à la distance Soleil-Terre). La ceinture de Kuiper constituerait le réservoir des comètes à courtes périodes du Système solaire (ce sont des comètes qui tournent autour du Soleil en moins de 200 ans), alors que le nuage d’Oort, jusqu’à ce jour non observé, offrirait aux confins du Système solaire un réservoir de comètes à longues périodes (elles tournent autour du Soleil en plus de 200 ans).

À l’exception des deux premières planètes rocheuses, Mercure et Vénus, toutes les autres planètes possèdent des satellites naturels, également appelés lunes.

Les droits de l'enfant :

Les droits de l'enfant :

Enfants de Gaza

L’enfant est un individu à part entière et il a des droits. C’est ce que stipule la Convention internationale des droits de l’enfant, adoptée en 1989 par l’ONU.

Même si cette convention a été ratifiée par la quasi-totalité des pays du monde, qui se sont ainsi engagés à la respecter, les droits des enfants sont encore bafoués dans de nombreux pays.

QU’EST-CE QU’UN ENFANT ?

Il n’est pas facile de répondre à la question « qu’est-ce qu’un enfant ? » car il existe plusieurs réponses, en fonction des pays, de leur culture et de leur situation économique et sociale.

Des conceptions et des lois différentes selon les pays

L’enfance n’est pas perçue de la même façon d’une région à l’autre du monde. Ainsi, dans les pays occidentaux, on considère que l’enfant devient adulte quand il quitte l’adolescence. Mais, dans d’autres sociétés, le passage à l’âge adulte ne se fait pas de la même manière. En Inde, par exemple, on devient adulte lorsqu’on atteint l’âge du mariage, parfois avant l’âge de 15 ans. Dans certains pays d’Afrique, les enfants entrent rapidement dans le monde des adultes car ils exercent très tôt des responsabilités au sein de la famille.

L'ONU :

L'ONU :

L’Organisation des Nations unies (ONU) est l’organisation internationale chargée d’assurer la paix, la sécurité et la coopération entre tous les pays du monde.

QUELLES SONT LES ORIGINES ET LES PRINCIPES FONDATEURS DE L’ONU ?

L’échec de la SDN

L’idée de mettre en place un organisme chargé d’assurer la paix dans le monde est apparue après la Première Guerre mondiale avec la création de la Société des Nations (SDN), en 1920. Mais la SDN échoue dans sa mission : un second conflit mondial éclate en 1939.

La signature de la Charte des Nations unies

L’idée d’unir les nations du monde est reprise dès 1941, en pleine guerre, par le président américain Franklin Roosevelt et son allié, le Premier ministre anglais Winston Churchill. Leurs travaux aboutissent alors que la Seconde Guerre mondiale se termine : le 26 juin 1945, 50 pays signent à San Francisco la Charte des Nations unies, le texte fondateur de l’Organisation des Nations unies (ONU).

Dans le préambule de la Charte, les membres fondateurs de l’ONU proclament notamment leur volonté d’assurer le maintien de la paix, de favoriser le progrès social et de promouvoir la démocratie dans le monde.

QUELS SONT LES ORGANES PRINCIPAUX DE L’ONU ?

La prison :

La prison :

La prison est en France la peine la plus lourde qui peut être infligée aux auteurs d’une infraction, c’est-à-dire d’un acte puni par la loi. C’est une peine qui les prive de leur liberté et les met à l’écart de la société. La première mission de l’emprisonnement est en effet de mettre la société à l’abri des personnes qui risquent de lui nuire.

La prison a également pour objet de dissuader les citoyens de commettre des infractions. Enfin, elle doit éduquer les condamnés afin qu’ils ne récidivent pas et qu’ils puissent se réinsérer dans la société une fois qu’ils ont purgé leur peine.

LA PRISON AUTREFOIS

Les prisons existaient déjà dans le monde antique. À Rome, par exemple, les criminels et les prisonniers politiques étaient enfermés dans la prison Mamertime. C’est dans cette prison souterraine qu’a été étranglé le chef gaulois Vercingétorix sur les ordres de Jules César.

De même, plus tardivement, l’époque féodale connaît cachots, oubliettes et autres lieux de détention. Cette justice est souvent cruelle : les condamnés subissent des punitions corporelles qui peuvent être mortelles.

LA PRISON AUJOURD’HUI

La dictature :

La dictature :

Le mot dictature désigne un régime autoritaire, établi et maintenu par la violence, dans lequel un seul homme exerce un pouvoir sans contrôle sur son pays. En ce sens, la dictature s’oppose aujourd’hui à la démocratie.

Les origines de ce terme remontent cependant à l’Antiquité romaine. La dictature était alors un régime légal, exceptionnellement mis en place pour sauver l’État en cas de danger. Même de nos jours, la Constitution française prévoit de donner les pleins pouvoirs au président de la République dans certaines conditions exceptionnelles.

QU’EST-CE QUE LA DICTATURE DE SALUT PUBLIC ?

Dans l’Antiquité romaine, au temps de la République, la dictature est une forme légale de gouvernement, qui puise sa légitimé dans des circonstances exceptionnelles. Le terme de dictateur désigne à cette époque un magistrat. En cas de crise grave, si la stabilité du régime politique est menacée, la Constitution romaine prévoit de confier les pleins pouvoirs à un seul homme, pour une durée limitée à six mois, dans le but de sauver l’État. Il s’agit donc d’une mesure de « salut public ». Cette institution est détournée de son objectif initial par Jules César, qui devient « dictateur à vie » en 44 avant J.-C.

C’est ce même objectif de salut public associé à la notion de dictature que Maximilien de Robespierre invoque lorsqu’il instaure la Terreur, pendant la Révolution française : il s’agit alors de sauver la France (patrie des droits de l’homme, de l’égalité et de la liberté) des attaques qui la menacent de toute part, à l’intérieur comme à l’extérieur.

La dictature imposée par le maréchal Pétain pendant la Seconde Guerre mondiale est le dernier régime autoritaire qu’a connu la France.

Toutefois, l’article 16 de la Constitution de 1958, actuellement en vigueur, autorise le président de la République française à s’emparer de tous les pouvoirs si les circonstances l’exigent. En 1961, tandis que la guerre de décolonisation en Algérie s’éternisait, le général de Gaulle a eu recours à cette procédure.

QUELLES SONT LES CARACTÉRISTIQUES DES RÉGIMES DICTATORIAUX MODERNES ?

Le CV, la lettre et l’entretien :

Le CV, la lettre et l'entretien :

Cette édition de Eyrolles est le meilleur atout qui vous permettra d’apprendre à écrire un bon Curriculum vitae, une meilleure lettre / candidature spontanée , afin de passer un meilleur entretien, le tout pour vous octroyer du l’emploi/job dont vous rêvez.

504 pages, qui contiennent des exemples de CV et de lettres, les choses à faire et les bêtises à éviter… Vraiment un bon guide, très utile.

« De fait, si ce double guide du CV et de l’entretien de recrutement a pour vocation d’accompagner concrètement le candidat tout au long de son parcours de recherche d’emploi, il a aussi pour ambition de l’aider à se poser les bonnes questions afin de trouver les réponses les plus justes. »

Télécharger "Le CV, la lettre et lentretien" Cliquer Ici

La phrase :

La phrase :

Une phrase est une suite de mots qui constitue une unité de sens. À l’écrit, en français, la phrase commence par une majuscule et se termine par un point ou un signe de ponctuation forte (point d’interrogation, d’exclamation, etc.). À l’oral, elle constitue également une unité dans son intonation : chaque phrase est séparée de la suivante par une pause plus longue.

« la Courbe de tes yeux », poème en deux phrases de Paul Éluard

La courbe de tes yeux fait le tour de mon coeur, Un rond de danse et de douceur, Auréole du temps, berceau nocturne et sûr, Et si je ne sais plus tout ce que j'ai vécu C'est que tes yeux ne m'ont pas toujours vu.

Hirohito :

Hirohito :

Hirohito (1901-1989) est le 124^e empereur du Japon. Il a régné de 1926 à 1989 ; c’est le plus long règne de l’histoire du Japon.

Fils aîné de l’empereur Taisho, Hirohito succède à son père le 25 décembre 1926, après avoir passé quelques années en Europe. Il est très instruit et se passionne pour la vie des animaux marins. Avec son épouse (l’impératrice Nagako) et leurs enfants, Hirohito s’installe dans un petit pavillon de style occidental érigé dans l’enceinte du palais, délaissant ainsi le faste du palais impérial. Malgré son titre d’empereur, Hirohito n’exerce qu’un pouvoir limité face au gouvernement, essentiellement constitué de militaires.

Communication Progressive du Français - Niveau intermédiaire (Audio + Livre)

Communication Progressive du Français-Niveau intermédiaire (Audio+Livre):

Description :

La Communication progressive du français est un ouvrage destiné aux étudiants grands adolescents et adultes de niveau intermédiaire.

Conçu pour être utilisé en classe ou en auto-apprentissage, cet ouvrage permet à l'élève de découvrir avec réalisme et humour les différents aspects de la communication en français.

Informations générale :

• Nom complet : Communication Progressive du Français.
• Taille : 101 Mo.
• Type de Fichiers : Rar.
• Contenus du Fichier : Pdf+Mp3.
• Nombre de Pages : 190 pages.
• Liste des fichiers Mp3 :

1. FAIRE LES COURSES
Lecon 1 A la boucherie.mp3
Lecon 1 A la boulangerie-patisserie.mp3
Lecon 1 A la boulangerie.mp3
Lecon 1 Chez le marchand de journaux.mp3
Lecon 2 Acheter du tissu.mp3
Lecon 2 Chez le fromager.mp3
Lecon 2 Chez le marchand de fruits et legumes.mp3
Lecon 2 Chez le traiteur.mp3
Lecon 2 Poser une moquette.mp3
Lecon 3 A la patisserie.mp3
Lecon 3 Au restaurant les clients commandent.mp3
Lecon 4 Modifier une reservation a l'hotel.mp3
Lecon 4 Modifier une reservation au restaurant.mp3
Lecon 4 Reserver a l'hotel.mp3
Lecon 4 Reserver au restaurant.mp3
Lecon 4 Reserver un taxi.mp3
Lecon 5 A la banque.mp3
Lecon 5 Chez A la boutique de bijoux.mp3
Lecon 5 Chez le fleuriste.mp3
Lecon 5 En sortant de la banque.mp3
Lecon 6 A l'aeroport le client vient de rater l'avion.mp3
Lecon 6 A la gare.mp3
Lecon 6 Au concert.mp3
Lecon 6 Au theatre.mp3
Lecon 6 Dans une grande surface.mp3
Lecon 7 A la parfumerie.mp3
Lecon 7 Chez le coiffeur.mp3
Lecon 8 Dans un magasin d'electromenager.mp3
Lecon 8 Dans une boutique de vetements.mp3

2. DONNER ET OBTENIR DES INFORMATIONS
Lecon 10 Dans la rue.mp3
Lecon 10 Dans le metro.mp3
Lecon 10 Dans un centre commercial.mp3
Lecon 10 En voiture.mp3
Lecon 10 Le bus.mp3
Lecon 10 Les excursions.mp3
Lecon 11 A l'agence immobiliere.mp3
Lecon 11 A l'office du tourisme de Saint-Malo.mp3
Lecon 12 Acheter un telephone mobile.mp3
Lecon 12 Avertir un proprietaire de son depart.mp3
Lecon 12 Demander une ligne de telephone fixe.mp3
Lecon 12 Resilier un abonnement de portable.mp3
Lecon 13 Le cinema.mp3
Lecon 13 Les transports en commun.mp3
Lecon 14 Au bureau d'assurance.mp3
Lecon 14 Au commissariat de police.mp3
Lecon 15 A la pharmacie.mp3
Lecon 15 Chez le medecin.mp3
Lecon 15 Dans la rue.mp3
Lecon 9 A la poste.mp3
Lecon 9 Au club de gym.mp3

3. LES INTERACTIONS PLUS COMPLEXES
Lecon 16 Au standard d'une entreprise multinationale.mp3
Lecon 16 Telephoner a un ami.mp3
Lecon 16 Un faux numero.mp3
Lecon 17 Au laboratoire d'analyses medicales.mp3
Lecon 17 chez le medecin.mp3
Lecon 17 Modifier ou annuler un rendez-vous.mp3
Lecon 17 Se mettre d'accord pour un rendez-vous entre amis.mp3
Lecon 18 Au garage.mp3
Lecon 18 Le bricolage.mp3
Lecon 19 Au bureau.mp3
Lecon 19 Au jardin public.mp3
Lecon 19 Dans un supermarche.mp3
Lecon 19 Donner des instructions par telephone.mp3
Lecon 20 A la maison.mp3
Lecon 20 A la prefecture de police.mp3
Lecon 20 Dans la rue.mp3
Lecon 21 Dans la rue,une voiture heurte un pieton.mp3
Lecon 21 Une livraison.mp3
Lecon 22 A un proprietaire.mp3
Lecon 22 Au telephone.mp3
Lecon 22 Dans un magasin d'electronique.mp3

4. LA CONVERSATION
Lecon 23 Pardon,je suis desolie.mp3
Lecon 24 Le depart en vacances d'une femme anxieuse.mp3
Lecon 25 A la sortie du magasin,le bip sonne.mp3
Lecon 25 Dans un bistrot.mp3
Lecon 25 Entre amis.mp3
Lecon 26 A propos de Paris.mp3
Lecon 26 A propos du travail(2).mp3
Lecon 26 A propos du travail.mp3
Lecon 26 Une etrangere a paris.mp3
Lecon 27 A propos d'un objet,d'un appartement,d'une maison.mp3
Lecon 27 A propos de la table.mp3
Lecon 27 A propos de vetements.mp3
Lecon 27 En promenant son chien.mp3
Lecon 28 A la sortie d'un examen.mp3
Lecon 28 Page 182.mp3

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Niveau intermediaire (Audio + Livre).rar  

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Full Contact :

Full Contact :

La véritable appellation de cette discipline est "Full Contact Karate". Elle appartient aux formes de boxe pieds-poings (BPP) nées aux États-Unis dans les années 1960 et 1970 et est surnommée outre-Atlantique, kick-boxing sans low-kick¹ ; ainsi, on trouvera cette discipline sur Wikipedia anglophone à « American Kickboxing ». Néanmoins, certaines fédérations internationales de boxes pieds-poings utilisent l'expression "full-contact" pour qualifier la forme de karaté de plein-contactsans frappe dans les jambes pour le différencier du kick-boxing avec low-kick. C’est notamment le cas pour les organismes mondiaux de sports de combat les plus importants, comme la WKA (World Karate Association), l’ISKA (International Sport Kickboxing Association) et la WAKO (World Association of KickBoxing Organizations). En France, une autre dénomination du full-contact est surnommé « boxe américaine² » et un(e) pratiquant(e) de full-contact s'appelle un fulleur (fulleuse) depuis la fin desannées 1990.

Le travail des enfants :

Le travail des enfants :

Des centaines de millions d’enfants dans le monde travaillent. Ils ne vont pas ou peu à l’école et ne jouent presque jamais. Leurs conditions de travail sont souvent très difficiles.

Cette situation est contraire à plusieurs textes internationaux, pourtant signés par la majorité des pays du monde. En particulier, elle s’oppose à la Convention internationale des droits de l’enfant, adoptée par l’ONU en 1989, qui précise que « les enfants ne doivent être astreints à aucun travail comportant des risques ou susceptible de compromettre leur éducation ».

DES ENFANTS TRAVAILLENT PARTOUT DANS LE MONDE

Les muscles :

Les muscles :

Les muscles sont des organes caractérisés par leur capacité à se contracter. Le corps en renferme un très grand nombre (plus de 600 !), et ils permettent une infinité de mouvements différents. On les trouve dans les membres (bras et jambes), le dos, le ventre, dans la paroi des organes comme l’estomac et l’intestin, etc. Le cœur, qui pompe le sang vers tout l’organisme, est aussi un muscle.

Les muscles sont commandés par des nerfs et nourris par des vaisseaux sanguins. Ils sont constitués de tissu musculaire (la partie rouge) et de tissu conjonctif (surtout situé dans les tendons).

DE QUOI EST FAIT UN MUSCLE ?

Les vampires :

Les vampires :

Dans les croyances populaires, les vampires sont des morts vivants qui s’extraient de leur tombe à la nuit tombée afin de se nourrir du sang des vivants endormis.

QU’EST-CE QU’UN VAMPIRE ?

Le vampire est un personnage imaginaire très présent dans de nombreuses croyances populaires. Selon celles-ci, un vampire peut « naître » de différentes façons : une personne peut devenir elle-même vampire à la suite d’une morsure de vampire, ou bien se transformer en vampire après sa mort si elle a été excommuniée (c’est-à-dire exclue de sa communauté religieuse) ou bien si elle s’est suicidée. La tradition attribue aux vampires des comportements bien spécifiques : ils craignent la lumière du jour et regagnent donc toujours leur tombe avant l’aube. De plus, leur image ne se reflète pas dans les miroirs.

Les légendes font des vampires des êtres immortels. Ils reculent pourtant devant les crucifix, l’eau bénite ou encore les gousses d’ail. Mais on ne peut les tuer qu’en les brûlant ou en leur plantant un pieu en plein cœur. On dit qu’il faut ensuite les décapiter afin d’éviter leur résurrection.

DES ORIGINES ANCIENNES ET COMMUNES À DE MULTIPLES CULTURES

Pourquoi payons-nous des impôts ?

Pourquoi payons-nous des impôts ?

Les impôts sont des prélèvements obligatoires payés en argent et destinés à couvrir les dépenses publiques de l’État. La fiscalité est le système de perception (ou de collecte) des impôts.

FINANCER LES DÉPENSES PUBLIQUES

L’impôt est nécessaire : il permet à chaque citoyen de participer au financement des dépenses publiques. L’État collecte les impôts et peut ainsi construire des routes, financer le fonctionnement des écoles, des hôpitaux, de l’armée ainsi que de nombreux autres services publics que nous utilisons quotidiennement.

Le Nouveau Code de la Route Marocain :

Le Nouveau Code de la Route Marocain :

Le code de la route s’inscrit dans le cadre de la Stratégie du Gouvernement en matière desécurité

routière. Il constitue un cadre juridique de référence visant la réforme et la modernisation des dispositions

réglementaires pour lutter contre le fléau des accidents de la circulation. C’est une Loi résolument tournée

vers l’avenir qui intègre les nouveautés et lesprogrès liés à la mobilité et à la circulation en termes de

technologie, d’éducation et de coercition.

Ce grand chantier de réforme a pour objectif de clarifier les droits et les devoirs des usagers de la route

et la promotion d’une culture qui prône l’usage sûr et responsable de l’espace routier.

Le Code de la Route est un code ambitieux qui traduit la volonté collective de l’ensemble des acteurs

concernés et des composantes de la société civile d’assurer les conditions favorables pour préserver la vie

des citoyens lors de l’usage de la voie publique.

Il constitue également une véritable initiative nationale dont la finalité est d’ancrer les valeurs de civisme,

de citoyenneté, de cohabitation et de paix sociale et ce, dans un cadre législatif moderne garantissant le

droit des individus et de la communauté à la vie et à la sécurité des déplacements.

Les principales dispositions du nouveau code de la route s’articulent autour des éléments suivants :

1-Permis de conduire à points ;

2-Amendes Transactionnelles et Forfaitaires (ATF);

3-Mise à niveau du contrôle routier ;

4-Prévention de la corruption et droits des citoyens ;

5-Alcool au volant ;

6-Responsabilités et peines privatives de liberté en cas d’accidents ;

7-Conduite professionnelle ;

8-Mise à niveau du contrôle technique des véhicules ;

9-Mise à niveau de l’enseignement de la conduite.

Pour Plus D'information Veuillez Télécharger Le Fichier Suivant : Cliquer Ici

La sous-alimentation :

La sous-alimentation :

La sous-alimentation survient lorsque les ressources alimentaires disponibles ne suffisent pas pour couvrir les besoins alimentaires.

Selon la FAO (l’Organisation des Nations unies pour l’alimentation et l’agriculture) et l’Unicef (l’organisation des Nations Unies qui se consacre aux conditions de vie des enfants), 1 habitant de la Terre sur 3 (2 milliards de personnes) ne mange pas à sa faim. La sous-alimentation est particulièrement présente dans les pays en développement, et ses conséquences sont particulièrement graves chez les enfants : les enfants souffrent en effet plus et plus vite que les adultes de la faim et des maladies qui lui sont associées.

L’INSÉCURITÉ ALIMENTAIRE

Michael Jordan :

Michael Jordan :

Michael Jordan (né en 1963) est un joueur de basket-ball américain, l’un des meilleurs de l’histoire de ce sport.

Michael Jordan remporte son premier titre universitaire en 1982 avec l’équipe de Caroline du Nord. Il remporte ensuite la médaille d’or aux jeux Olympiques de Los Angeles (en 1984). La même année, il intègre l’équipe des Chicago Bulls (avec son célèbre n° 23) et dispute sa première saison dans le Championnat NBA (la National Basketball Association, l’équivalent américain du Championnat de France de Pro A). Entre 1984 et 1998, il s’impose comme l’un des meilleurs joueurs de la ligue, accumulant les titres et les records : meilleur marqueur, six fois champion de la NBA, cinq fois meilleur joueur de la saison, etc.

Michael Jordan se distingue également en annonçant par deux fois sa retraite : en 1993, lorsqu’il devient pour quelques mois joueur professionnel de base-ball, puis en 1999. Il ne met finalement un terme à sa carrière qu’en 2003, après une saison avec les Washington Wizards qu’il juge décevante.

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Le micro ordinateur :

Le micro ordinateur :

Un micro-ordinateur est un appareil électronique qui traite de grandes quantités d’informations. On le compare souvent au cerveau humain, mais un micro-ordinateur ne pense pas. Il fait exactement ce qu’on lui demande, ni plus ni moins.

DE QUAND DATENT LES PREMIERS MICRO-ORDINATEURS ?

Les micro-ordinateurs font leur apparition au début des années 1970, avec les premiers microprocesseurs de la société américaine Intel.

L’histoire de la micro-informatique retient généralement le Micral de la société française R2E comme le premier micro-ordinateur, mais c’est l’Altaïr de la société américaine MITS Electronics, sorti à la fin de l’année 1974, qui déclenche la révolution de la micro-informatique.

Dès lors, les micro-ordinateurs se succèdent (Apple I et II, Commodore PET, Tandy TRS-80, IBM PC et Apple Macintosh) et deviennent de plus en plus puissants. Aujourd’hui, le PC (Personal Computer, qui signifie « ordinateur personnel ») est le type d’ordinateur le plus vendu dans le monde.

DE QUOI EST COMPOSÉ UN MICRO-ORDINATEUR ?

Les footballeurs : Alfredo Di Stefano

Alfredo Di Stefano :

Né en 1926, Alfredo Di Stefano est un footballeur argentin. Il commence sa carrière dans le club argentin de River Plate, puis il joue en Colombie. En 1955, il est transféré au Real Madrid (en Espagne). Aux côtés du Français Raymond Kopa et du Hongrois Ferenc Puskas, il s'impose comme l'un des meilleurs attaquants d'Europe ; il marque par exemple 49 buts en coupe d'Europe (ce qui constitue un record, aujourd'hui encore inégalé). Alfredo Di Stefano figure parmi les légendes de l'histoire du Real Madrid.

Sur cette photographie, Alfredo Di Stefano porte le maillot du Real Madrid dans les années 1950.

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Les relations entre les êtres vivants :

Les relations entre les êtres vivants :

Les animaux et les plantes qui vivent dans un même milieu sont tous plus ou moins dépendants les uns des autres. Ainsi, chaque espèce est en relation, d’une manière ou d’une autre, avec de nombreuses autres espèces.

QUI MANGE QUI ?

La relation la plus fréquente est celle qui unit deux espèces dont l’une est mangée par l’autre. L’espèce « mangeuse » peut être herbivore (l’espèce mangée est donc un végétal). Elle peut consommer des plantes en entier (autrement dit elle « tue » des individus végétaux) ou bien se contenter de n’en manger que certaines parties (fruits, graines, bois, feuilles, fleurs, etc.). Dans d’autres cas, l’espèce mangeuse consomme une autre espèce animale. C’est un prédateur, c’est-à-dire un animal qui tue d’autres animaux (les proies) pour s’en nourrir. Parfois, l’espèce mangeuse consomme des animaux qu’elle trouve déjà morts : c’est un charognard.

Les êtres vivants qui partagent un même milieu forment ainsi des « chaînes » d’espèces qui dépendent les unes des autres par cette relation de « mangeur » à « mangé ». C’est ce qu’on appelle les chaînes alimentaires. Par exemple, dans la savane africaine, on peut avoir la chaîne suivante : l’herbe est mangée par la gazelle, qui est elle-même tuée et mangée par le lion, tandis que ses restes sont terminés par les vautours. Cette chaîne alimentaire est très courte, mais il peut en exister de beaucoup plus grandes et complexes.